"En el día de ayer, miércoles 30 de mayo, se comunicó conmigo Vanesa Deldivedro, quien es Referente de Escuelas Promotoras o Escuelas de Nuevo Formato en nuestra Región Educativa, para informarnos de la publicación en la página oficial del ABC y manifestar haciendo extensivo a los docentes involucrados y a la Escuela la felicitación y reconocimiento por parte de todo el Equipo de Educación Secundaria ante el compromiso asumido y la labor desarrollada. Un nuevo desafío en el que la Escuela de Educación Secundaria N°2 se halla fuertemente implicada, y comprometida en la mejora de la calidad educativa de las trayectorias de los alumnos, en este caso de 1°año" Fabiana Gutierrez directora de la institución.
Escuelas Promotoras: crónica de un sábado por la mañana
Desde que el nuevo formato dio sus primeros pasos, llegaron desde lo largo y ancho de la provincia distintos relatos acerca de los métodos y los pequeños secretos para ponerlo en marcha. Como el que transcribimos a continuación.
29 Mayo, 2018
Fabiana Gutiérrez y su equipo (Anabella, Karina, Matías, Florencia y Romina), pensando entre mate y mate la nueva escuela secundaria.
Equipo de Secundaria:
"Escribo desde la E.E.S. N°2 Lucio V. Mansilla, de Darregueira, distrito de Puan. Les envío dos fotitos de la última reunión de Módulos Institucionales para Trabajo Pedagógico (MIP), con la Profesora Acompañante de Trayectorias (PAT), y quien escribe, la directora, que hacemos cada lunes de 16:30 a 18:30. Sin embargo, nuestra primera reunión fue un sábado: el 14 de abril. Ustedes habían propuesto un horario de encuentro coincidente para la mayoría, y bueno, ese día nos lo tomamos así. Lo primero que hicimos -tras poner sobre la mesa los horarios disponibles en común, acordamos, para lo sucesivo, los lunes".
"En esa primera cita, compartimos el material del encuentro de directores e inspectores del 3 de mayo, en La Plata. Ya se había hecho la presentación de la propuesta de trabajo con rúbricas, ya se había compartido el material de (la pedagoga e investigadora) Rebeca Anijovich con los docentes, además de algunos ejemplos trabajados y prediseñados".
"Focalizamos en comenzar a trabajar con las habilidades de comprensión de consignas en las distintas materias, y su comparación, estableciendo similitudes y diferencias. Los docentes coincidieron en que tenían grupos con un buen desenvolvimiento lector, fluido y corrido, pero presentaban alguna dificultad en comenzar a trabajar de manera autónoma a partir de una consigna: siempre es más fácil preguntar ¿qué tengo que hacer?"
Después de aquella jornada del 3 de mayo, repartimos el trabajo realizado con la rúbrica de comprensión lectora, y cada docente de 1° elaboró una propia que contemple dos aspectos acordados entre todos, además de los específicos de la materia. Por otro lado, el PAT intervino como pareja pedagógica con el profesor de Ciencias Sociales y Naturales con muy buenos resultados".
"Para el poner en práctica los saberes integrados se trabajará con el cuento “Los agujeros negros”, de Yolanda Reyes, propuesto por el área de Prácticas del Lenguaje, articulándolo con Ciencias Sociales, Artística e Informática con la participación del Encargado de Medios de Apoyo Técnico Pedagógico (EMAPT) y la bibliotecaria".
"Puf. Por último: estamos al día llevando un Cuaderno de Actas de las reuniones MIP/PAT. Se acuerda antes de cada reunión el orden del día, se fijan los tiempos y momentos de trabajo. En una de las jornadas compartimos el video de Teresa Punta, "Una escuela en movimiento", que sirvió como disparador para reflexionar en nuestras propuestas en función de los grupos y trayectorias de cada uno de los alumnos y alumnas".
"Bueno: espero que vayamos haciendo un buen camino. Nuestros saludos más cordiales desde Darregueira".
Fabiana Gutiérrez, directora de la E.E.S. N°2
Fuente: abc.gov.ar
